北京市教育委员会关于开展中等职业学校班主任工作室培育建设工作的通知

京教函〔2022〕408号

各区教委，各职业学校：

　　为做好职业教育法实施工作，深入贯彻全国职业教育大会和北京市职业教育工作会议精神，根据教育部有关部署和《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的实施意见》(京教职成〔2020〕11号)要求，进一步深化中等职业学校“三全育人”综合改革，加强班风、学风、校风建设，提高学生管理和德育工作水平，现就开展北京市中等职业学校班主任工作室培育建设工作有关事项通知如下。

　　一、建设目标

　　探索适应中职学生特点和技术技能人才成长规律的班主任工作室建设机制、方法，培育建设一批班主任工作室，推动各中职学校进一步提高班主任队伍专业化水平，建设一支优秀的班主任工作队伍。

　　二、建设任务

　　各区教委、各职业学校(含普通中专、高校中专部)要对照《中等职业学校班主任工作室建设标准》(以下简称《标准》) 加强工作室培育建设工作。

　　1.完善建设机制。学校要成立领导小组，明确工作室建设的主管校领导、责任部门、建设主体和负责人，德育、教务、教师管理、学生管理、团委、后勤等职能部门共同参与，协同制订建设方案并组织实施。

　　2.组建工作团队。根据班级建设管理实际需要，组建规模适宜，年龄、教龄、班主任工作年限、职务职称及任教课程专业、研究领域、学缘等结构合理的工作室团队。校级工作室以本校班主任教师和作为班主任培育对象的教师为主体，校内外其他方面专家和教师为补充，学校要选好配强班主任工作室负责人或牵头人，班主任工作室负责人或牵头人原则上应获得过北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者、北京市班主任能力比赛一等奖、北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖及以上荣誉称号或工作实绩。

　　3.创新建设模式。深入分析师徒结对、专题任务驱动、专项课题引领、专门课程培训、模块化团队协作等做法的经验、成效和特点，聚焦落实立德树人，围绕班主任工作室定位和总体目标，坚持因地制宜、兼容并包，创新探索时代特征鲜明、职教特色明显、实际运转有效、预期成果丰富的工作室建设模式。

　　4.丰富工作载体。围绕班主任沟通交流、政策传导、理论学习、课题研究、专题研讨、跟班见习、带班实践、专项培训、观摩展示、互评互鉴、压力疏导等方面内容，进一步拓展平台、创新形式、丰富载体，推动工作室建设走深走实，实现理论学习、工作研究、育人实践和班主任成长发展的有机统一。

　　三、建设典型

　　坚持以评促建，示范引领，培育一个，带动一批，影响一片。在指导推进中职学校班主任工作室培育建设的基础上，培育建设10个左右北京市级中等职业学校名班主任工作室，并择优向教育部推荐。各中职学校在开展校内班主任工作室建设的基础上，可推荐1个工作室参加市级中等职业学校名班主任工作室培育建设，市教委将组织专家进行评估认定。

　　四、考核管理

　　北京市中等职业学校名班主任工作室的建设周期为2年，经市教委组织专家进行期中考核评估、动态调整、遴选补齐。各中职学校要根据《标准》要求，认真对期中建设情况进行总结，做好有关工作成果的积累、汇聚和共享，成果形式主要包括：(1)有效的班主任工作室建设模式、制度体系、机制办法;(2)工作室建设工作特色品牌、载体;(3)典型班主任工作法、育人实践典型案例;(4)有较大影响力的班主任工作室宣传平台、网络阵地;(5)高水平班主任工作研究、实践成果等。

　　五、工作要求

　　1.各区教委、各职业学校要高度重视，加大支持力度，推进本区、本校班主任工作室培育建设，市教委将通过成立中职学校班主任工作室联盟、开展班主任能力提升培训等方式，支持班主任工作室加强沟通协作，深化共建共研共享。

　　2.各职业学校要充分认识班主任工作室培育建设的重要意义，加强党的全面领导，以工作室建设促进班主任队伍建设和班主任工作改革创新，提升育人质量。

　　3.市教委将及时汇聚工作室培育建设成果、典型案例，通过有关媒体、门户网站等新媒体平台推介宣传，择优推荐至教育部面向全国中职学校推广应用。

　　请各区教委、各职业学校于2022年10月8日前将各校班主任工作室培育建设阶段性工作小结、工作室建设情况信息表(附件2)、1个典型案例(3000字以内)及典型案例信息表(附件3)、北京市级中等职业学校班主任工作室申报书(附件4)的电子版、PDF版报送至市教委职成处gf@jw.beijing.gov.cn。

　　　　北京市教育委员会

　　2022年9月23日

　　(联系人：高飞;联系电话：51994792)